주인공 가상인터뷰… 다양한 독후활동

학생들의 동화책은 하루아침에 만들어지지 않았다. 학생들은 기존 동화책을 많이 읽고 다양한 독후활동을 통해 ‘기초’를 다지는데 힘썼다.

학생들은 3개월 동안 아침 독서시간 등을 활용해 꾸준히 책을 읽은 뒤 다양한 독후활동을 했다. △동화책 주인공을 가상 인터뷰한 다음 질문과 답을 써보기 △작가에게 편지 써보기 △책 소개하는 광고 만들기 △책 줄거리를 만화로 그려보기 △3권까지만 나온 시리즈 동화의 다음 편인 ‘4권’의 내용을 상상해서 지어보기 △동화책 그림만 보고 그림에 맞는 글을 상상해서 써보기 등을 했다.

이런 다양한 활동을 통해 일주일에 한 권씩 ‘작은 동화책’을 만들었다. 학생들이 만든 작은 동화책은 도화지를 작게 잘라 공책처럼 만든 뒤 그림과 글을 써넣어 만든 일종의 ‘간이 동화책’이다.

동화책에 들어갈 줄거리를 쓸 때는 현실에서는 일어날 수 없는 상상 속 사건들을 줄거리로 쓰는 것이 좋다. 자신의 창의력과 상상력이 발휘될수록 독창적인 동화책이 만들어지기 때문. 이때 새로운 등장인물을 만들어내기 어렵다면, 기존에 있는 책에 나오는 등장인물이나 신화 속 동물을 주인공으로 등장시켜 이야기를 이어나가는 것도 좋다. 이 학교 4학년 1반 김윤서 군이 쓴 ‘말하는 그리핀’이 좋은 예. 그리핀은 사자의 몸에 독수리 머리와 날개를 가진 전설 속 괴물로, 김 군은 기존에 있는 책에 나온 그리핀과 함께하는 주인공의 모험 이야기를 독창적으로 써서 우수한 평가를 받았다.

동화책을 만들기 전 연습용으로 만들어본 ‘작은 동화책’

기존 동화 줄거리 바꿔써보기

동화책을 만들 때 학생들이 가장 어려워하는 것이 동화책에 들어갈 글을 쓰는 것이다. 이때는 먼저 글의 개요를 짠 뒤 1쪽부터 마지막 쪽까지 각 페이지에 어떤 내용을 넣을지 구상해보자. 그다음 내용에 맞는 그림을 그린 후 각 페이지에 그림과 맞는 글을 쓰면 글을 쓰기가 좀 더 쉽다.

기존에 있는 동화책 내용을 개작(이미 발표된 책의 원래 글의 내용을 수정하거나 다른 형식으로 다시 만드는 것)하는 것도 좋은 방법이다. 네덜란드 출신 작가 레오 리오니가 쓴 ‘파랑이와 노랑이’라는 동화책을 예로 들어보자. 원래 이 책의 줄거리는 주인공 파랑이와 노랑이와 껴안으면서 초록이가 된다는 것이다. 이 책을 바탕으로 당현초의 한 학생은 ‘빨강이와 보랑이’라는 새로운 동화 줄거리를 창작해냈다. 빨강이가 마법사를 찾아가 자신의 몸을 크게 만들어 달라고 했다. 빨강이가 커진 모습을 본 보랑이가 빨강이에게 자신이 알던 친구가 아니라고 말하자 빨강이는 슬픔에 잠겼다. 빨강이는 눈물을 흘리면서 다시 작아졌고, 결국 보랑이와 다시 사이좋게 지냈다는 내용이다.

동화책을 다 쓴 뒤에는 책 앞에 ‘작가의 말’을 써주자. 작가의 말에는 이 책을 쓰게 된 동기와 ‘독자들이 이 책을 읽고 어떤 것을 느꼈으면 좋겠다’는 점을 쓰면 된다. 그저 재미있고 창의적인 내용에서 그칠 것이 아니라, 독자에게 새로운 느낌을 주거나 생각할 거리를 줄 수 있어야 좋은 동화책이다.

▶글 사진 이영신 기자 lys@donga.com